INCLUSIÓN EDUCATIVA Y PROFESORADO INCLUSIVO

INCLUSIÓN EDUCATIVA Y PROFESORADO INCLUSIVO

APRENDER JUNTOS PARA APRENDER A VIVIR JUNTOS

ESCRIBANO GONZÁLEZ, ALICIA / MARTÍNEZ CANO, AMPARO

17,50 €
IVA incluido
Disponible (Entrega en 24/48h)
Editorial:
NARCEA, S.A. DE EDICIONES
Año de edición:
2013
Materia
Educacion
ISBN:
978-84-277-1906-4
Páginas:
154
Encuadernación:
Rústica
17,50 €
IVA incluido
Disponible (Entrega en 24/48h)
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Extracto del Índice
1. Concepto y significado, origen y planteamientos de la inclusión educativa
2. Nuevos modelos teóricos para entender la inclusión educativa: Fundamento socio-político. Fundamento psicopedagógico. Fundamento organizativo-didáctico.
3. Barreras al aprendizaje exitoso y apoyos educativos: Barreras físico-motrices. Barreras sensoriales. Barreras psíquicas. Barreras conductuales. Barreras de tipo sociocultural. Altas capacidades. Alumnos vulnerables a los procesos de exclusión, fracaso escolar o marginación.
4. Respuestas inclusivas: El diseño universal de aprendizaje. El aula diversificada, la enseñanza multinivel y el diseño de programación múltiple. Los Planes Educativos Individualizados.
5. La investigación actual en inclusión educativa.
Anexo: Modelos de Planes Educativos Individualizados y ejemplos de Webquest para la formación de profesores inclusivos.

Estamos ante un estudio actualizado y profundo sobre la inclusión educativa en su vertiente teórica y práctica con el principal objetivo de que pueda ser una herramienta de trabajo y profundización para los docentes en ejercicio y para los futuros profesores. Esta obra desarrolla dos ejes configuradores principales de la educación inclusiva. El primer eje es la Inclusión Educativa propiamente dicha que se apoya en el derecho a la educación que tienen todas las personas, apostando por la educación universal, para todos, desde la diversidad y la diferencia. El segundo eje es la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos en la formación del profesorado, que orienta en nuevas prácticas docentes, adecuadas a la opción de la educación inclusiva. Ambos ejes se relacionan, unas veces mezclados, otras por separado, para ayudar a alcanzar una formación científica aceptable del profesorado sobre la inclusión educativa. Se trata de situarnos ante el problema o los problemas que se generan en la práctica y en la teoría a partir de la realidad, para saber afrontarlos desde una mirada inclusiva.

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