ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y RÉBRICAS DE EVALUACIÀN

Evaluar el aprendizaje no es tarea f cil, es un proceso en el que intervienen m£ltiples factores y variables que de manera directa o indirecta influyen en los resultados plasmados en el veredicto final que hace el evaluador. El gran reto en las pr cticas de evaluaci¢n ha sido el tratar de reducir la subjetividad que de manera natural est  presente en todos los procesos sociales de los cuales forma parte la evaluaci¢n educativa. Existen dos enfoques metodol¢gicos claramente diferenciados, cada uno responde a una ‚poca distinta y a enfoques distintos pero complementarios: La evaluaci¢n cuantitativa y la evaluaci¢n cuantitativa, la primera m s antigua y de gran arraigo en la escena educativa, con normas y est ndares m s o menos estables a nivel internacional, la segunda m s reciente y en constante evoluci¢n. La evaluaci¢n cuantitativa se basa en los resultados de pruebas objetivas constituidas por reactivos de opci¢n m£ltiple en sus distintos tipos y formatos, y la evaluaci¢n cualitativa que eval£a desempe¤os a trav‚s de indicadores que se usan para la elaboraci¢n de las herramientas de calificaci¢n propias de